《中国教育报》报道我市推动县域高中教育高质量发展经验做法

        1月23日，中国教育报以《全市3所高中在师资配备、经费保障等方面统一标准》为题，报道威海荣成市县域高中经验做法。

山东荣成

全市3所高中在师资配备、经费保障等方面统一标准

全域划片催生各校精彩

区域简况

荣成市位于山东半岛最东端，现有普通高中3所、在校学生8549人、专任教师873人。近年来，荣成市紧密围绕加强县域高中建设这一核心任务，坚持全域划片招生，持续优化教育资源配置，大力推进特色高中创建和学科基地建设。

近年来，山东省荣成市在深化普通高中教育工作中，探索多元化育人新模式，锚定“以生为本”，围绕学生当前成长与未来成才双向目标，着力在资源保障、特色创建、队伍优化和内涵发展等方面创新突破，全力打造多元高位优质发展的县域普通高中，不断提升办学质量和育人水平。

在资源供给上精准用力

优化教育布局调整。2015年以来，荣成市为解决大班额问题，按照北、中、南地理位置，将原先6所高中整合为3所，全市不设重点高中，在师资配备、经费保障等方面落实统一标准。

落实划片招生政策。根据中考成绩和综合素质评价结果，将中考指标100%分配到初中。根据全市中考平均分数线，动态调整学校录取分数，实行划片招生。录取过程坚持相对就近入学，严格控制班额，网上公开透明，有效缓解家长的焦虑。

全面推进智慧教育。2015年，荣成市组织实施了“信息化三年建设规划”。2019年以来，探索实行了5G大数据背景下的线上教学新模式，全面推动信息技术与教育教学深度融合，推动了高中网络课程教研、备课、巡课“一体化”发展。

坚持高端问诊。2019年，荣成市成立教育改革专家咨询委员会，组织召开了教育高质量发展专家座谈会，对荣成高中存在的问题和发展方向分析总结，各高中先后邀请专家入校，为学校发展把脉问诊，指点迷津。

在队伍建设上增强动力

针对“队伍不精”的问题，全员交流轮岗。坚持顶层互动带动，明确规定在同一工作岗位上满6年的中层以上干部要轮岗交流，2024年推动15名校长和364名教师进行交流轮岗，其中城区优秀教师向乡镇学校流动60人，推动城乡教育优质均衡发展。

针对“干劲不足”的问题，职称能上能下。通过推行职称特岗计划，近3年全市共统筹了150名教师不受学校名额限制晋级上一级职称，44名教师越级竞聘成功。通过规范百分考核、科学设置竞聘程序等举措，全市落聘51名教师，有效破解职称“一聘定终身”的弊端。

针对“水平不高”的问题，全员精准培训。2019年起，荣成市组织开展了“普通高中高质量发展提升行动”，3所高中对标上海、北京等品牌学校，把跟岗培训作为提升发展的关键一招。2020年，又成立了全省首个县级市教师成长学院，围绕提升校长课程领导力、中层贯彻执行力和教师发展原动力，落实教师全员精准培训200多批次、6万多人次，全面提升了教师综合业务素养。

在教研科研上实处着力

以教研队伍建设为保障。坚持“人岗相适、专业拔尖”的原则，近两年全部配齐了高中教研员、师训员，并构建了教研人员“能上能下”机制，构建了教研员“3+2”工作机制（每周3天在学校上班，2天回中心工作），每一位驻校教研员每周至少上1节公开课，完成6节听评课，与在校教师一起备课、研课，带动学校一体发展。

以改革成果转化为引领。着眼解决课题申报假创新、无效创新的问题，荣成市启动了3轮“小革小新”成果转化项目，在全市范围内推广教学过程中发现的小成功、小经验，近3年共推动136项教育教学微成果转化应用。研究出台了教学成果奖励办法，健全了教学成果培育、奖励、推广、应用的“闭环式”管理机制，鼓励高中教师聚焦教研，改革创新、谋求突破。

以合作融合共建为依托。推动3所高中探索构建高校与高中“双高”联合育人协作新机制，先后对接山东大学威海分校、哈尔滨工业大学威海校区等8所高校，在生涯规划指导、实验资源利用等方面协调共建120多场次，提升县域高中办学水平。

荣成市还进一步促进高中品牌化建设，推动学校特色多样化发展，为学生全面而有个性的发展提供广阔舞台。目前，荣成二中创建为首批省级高中语文学科基地，荣成一中打造成为省级音乐学科基地，荣成三中成立了科创实验班，重点培育学生创新人格、创新思维和创新能力。