身以立学为先，立学以读书为本。近年来，文登大力实施“大阅读”工程，通过文化渲染、场馆建设等措施，全环境打造书香校园，满足学生多样化阅读需求，“会读书”“多读书”“读好书”成为校园文化的重要组成部分，广大师生尽享指尖阅读的乐趣。
在区第二实验小学的孔子学院里，二年级的同学们身着古装，齐声诵读《弟子规》。
第二实验小学学生王若橦说，老师经常带领他们来孔子学院读书，在这里可以学到很多的古诗词，可以学到更多的传统文化知识。
结合“书润童年•德铸人生”的办学理念，区第二实验小学打造了620多平方米的数字化图书馆和孔子学院，馆藏六万多册书，为师生提供充足的阅读资源。阅览室内还设置了电子阅览区，学生可以使用电子阅读器自主阅读。
第二实验小学教师刘晓玲告诉记者，她结合班级学生的特点，有针对性地开展读书活动。首先在班级设置了图书角，让孩子们可以将自己的图书在全班进行共享，并通过讨论设置了图书借阅制度，还推选出了两名小小图书管理员，每天的晨读时刻是孩子们最快乐的时刻；班上还会定期举办读书交流会，设置了读书存折，可以根据等级评选为：“书虫”“书迷”，还有“书博”。
而在大众小学的阅览室里，师生们正围坐在一起，进行古诗词的交流分享，表达自己对《静夜思》《悯农》等经典古诗词的见解。
走进大众小学校门，映入眼帘的是“崇文书院”石刻，每一天都向迈进校门的学子们传递“崇文尚书”的文化精神。以校园读书节为抓手，大众小学分年级组织古诗文挑战赛和飞花令PK赛等活动：教师成立“一读社”，学生成立“文学社”，开展“亲子共读”，家校师生联动，引领阅读走向深入。
三里河中学的教室里也格外热闹，因为又到了经典阅读辩论赛的时间了。现场，正方辩手以“祥子的命运是社会造成的”为论点，反方辩手则以“祥子的命运是个人造成的”为论点，两队辩手们围绕《骆驼祥子》主人公“祥子”的悲惨命运展开激烈辩论。学校还经常开展国内外经典书籍分享会和红色故事诵读会，以学生领学的方式开展“沉浸式阅读”，由浅入深，让阅读真正走进学生内心。
三里河中学主推的“四阶梯创意智慧读法”也广受好评：一、二阶梯给学生提供了最基本的阅读方式，从第三阶梯开始，就尊重学生的个性化发展，学生可以根据阅读过程中自己的理解，用舞蹈来演绎，而到了第四阶梯，学生对经典名著就能够辩证地阅读了，以此启迪智慧，激荡心灵。
三里河中学副校长毕波介绍，“以书沁心，让生命智慧成长”是三里河中学一直秉承的适合教育的阅读理念，并且将阅读深入渗透在家校工作的各方面：每日阅读、网络荐文常态化，辩论赛、朗诵队、小作家联盟训练专业化，教师阅读、家长阅读、学生阅读分享定期化，家校形成合力创造全环境育人氛围。
为让“四阶梯创意智慧读法”行之有效，三里河中学还设置了读书长廊、读书角、楼层书柜，完善了“读书擂台”“班级读书角”等，让学生能随时置身书海，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要，真正做到将阅读与提升学生核心素养相结合。
区教研中心小学语文教研员崔秀花表示，文登将继续探索学生名著入课程的工作，保证每天阅读时间“小学生至少半小时，中学生至少一小时”；开展大阅读评价研究，探索全科阅读的有效途径，扩大学生的阅读面和阅读量；继续举行“校园朗读者”“现场作文大赛”“经典诵读”等活动，引导广大中小学生爱读书、读好书，提升自身文学素养和综合素质，为广大青少年成长成才奠定坚实基础。（谭琳琳 孙会杰）