教育概述
　　韩国人有着重视教育的传统。教育不仅被视为个人攀升的手段，而且也是实现自我的最基本的必要条件。现代学校于19世纪80年代传入韩国。大韩民国于1948年建立后，韩国政府开始建立了现代教育制度，于1953年规定小学6年为义务教育。
　　今天，韩国已是世界上读写能力比率最高的国家之一。同时，受过良好教育的韩国人民是韩国过去30年中实现快速经济增长的主要原因也是公认的事实。
　　教育部是负责制定和推行教育政策的政府机关。政府对基本政策问题给以指导并提供财政资助。教育资金由中央统一筹措，政府拨款占学校预算的绝大部分。
　　学制
　　尽管学龄前教育现在还不是义务性的，但近年来其重要性日益受到重视。1980年韩国只有901个幼儿园，但到了1998年幼儿园的数目已增加到了8，976个。教育部已着手制定一个发展学龄前教育的长远规划，目标是2O05年前，接受学龄前教育的儿童要达到 IO0％。
　　大韩民国的教育制度包含6年制小学、3年制的初中、3年制的高中和4年制的学院和大学。大学还开设研究生课程和攻读博士学位的课程。此外，还有2－3年的专科和职业学院。小学为义务教育，入学率为100％。
　　196O年学生与老师的比例为58.8：1，到了1998年，学生与老师的比例为27.4：1。1998年每班学生平均数为35人，计划于2O02年将每班学生平均数减到30人。小学课程主要有9门：伦理、国语、社会学、算术、科学、体育、音乐、美术和实用美术。小学教师须在师范大学修满4年教育学。
　　12－14岁年龄组的孩子小学毕业后进入初中读7－9年级的课程。1998年学生与老师的比例为19.6：1，而1970年的比例为42.3：l。1997年每班学生平均数为43．4人，到2002年时，这一数字将下降到35人。
　　初中课程中有11门基础课或必修课，一些选修课和课外活动。选修课有技术课和职业课，可供毕业后想找工作的学生选修。
　　韩国有两类高中，即普通高中和职业高中。职业高中含盖的领域有农业、工程、商业、海事研究等。申请进入职业高中者可以选择学校，按各该校的入学考试成绩和初中的成绩录取。职业高中的课程中普通课程通常占40－60％，其余部分为职业课程。到1997年，韩国共有职业高中764所，学生868，395人。普通高中内有几所艺术、体育、科学和外语专科高中。这些高中的目的为了在某些方面有特殊能力的学生获得适当的教育。
　　普通高中2年级的学生可以专修人文学科、社会科学、自然科学或职业训练。职业训练是一种选修课程。普通高中的课程主要是为学生进入大学作准备。到1988年，韩国共有1，O85所普通高中，在校学生14O万。这两类高中加在一起，1997年共吸收了98％的初中毕业生进入高中继续学习。
　　韩国有几种不同类型的高等院校：有4年制的学院和大学（医学院和牙医学院则为6年制）、4年制的师范大学、2年制的职业专科、广播函授大学、开放大学，以及2-4年制的职业专科、广播函授大学、开放大学，以及2-4年制的相当于大学的各类学校，如护士学校和神学院等。到1998年，韩国共有350所高等院校，在校学生人数为295万人。
　　韩国高等院校的招生人数受到严格控制。学生的入学条件由高中的成绩和全国会考的成绩决定。此外，自1996年以来，有些学院和大学还要增加入学问答测验。
1998年，普通高中毕业生升入大学的比率为83.3％，职业高中毕业生升入大学的比率为35.6％。
　　特殊教育和非正规教育
　　近年来，由于对解决残疾人生存认识不断提高，为残疾人而建的特殊学校也逐渐增多。到1998年韩国共有120所残疾人学校，学生总数为23，542人，其中有12所盲人学校，19所聋哑学校、16所身体残疾学校、67所弱智学校和6所精神残疾人学校。 除特殊学校外，有一些普通学校也在校内开课，为残疾学生提供多学科综合教育。为了提高特殊教育的质量，政府于1994年设立了国立特殊教育研究院，负责培训特殊教育的教师。

　　韩国有两种类型的非正规教育。一种是为没有受过正规教育的青年人和成年提供继续教育课程。

　　公民学校主要着重普通教育，以利学生继续学习或提高。商业学校则着重职业培训。商业学校招收小学毕业生，而商业高中则招收初中毕业生。

　　广播函授大学为在职青年和成年人提供高中之后的4年课程，包括商业管理、农业、教育学、公共行政和家政等课程。这所大学广播14个30分钟的节目和1个30分钟的教育广播公司的电视节目，以及通过开放大学网的有线电视频道每天播放18小时的节目。修完了所要求的学分的学生可以获得正规高等院校毕业生同等的学位。另外，还有初、高中广播函授节目。

　　其他类型的非正规教育则对在职人员或非学生人员提供短期技术课程或进修课程。这些课程包括政府机构和私人组织提供的各种训练课程。所授的课程有特别的职业技能，以及艺术技巧，其目的在于帮助青年和成年人更好地完成自己的工作，或丰富他们的业余生活。
　　未来教育
　　为在全世界向信息社会进军的道路上采取主动，韩国政府已开始努力为这一变化作准备。教育与此种努力密切相关，因此受到了极大的重视。为使未来的一代对信息时代作好准备，韩国政府已开始为他们提供必要的教育设施和有关的培训。
　　韩国国营电信公司韩国电信于1989年作出了第一次大规模的努力向学校提供个人电脑。90年代，道政府也向学校提供个人电脑。1997年，教育部为信息教育作出了总规划。
　　自从1996年以来，私营报纸企业也加入了这种努力，向学校提供电脑、网络设备、软件，以及开办电脑和因特网学习班。有的是针对小学生的，有的则是面向初、高中学生的。
　　公私双方的努力大大地促进了韩国学生学习电脑的环境。1985年，每1千小学生仅有2.6台电脑，每1千初中学生仅有1.8台电脑，每1千普通高中学生仅有2.8台电脑。到了1998年，这些数字已分别跃升至50.2、48.8和33.5。
政府目前正在努力进一步改善信息基础结构，目的在于2002年前为每一所学校配备一个电脑实验室，为每一位教师配备一台电脑，以及使每一所学校与全国互联网相连。这种努力的最终目标是创造一种学习环境，在这种学习环境中，学生能充分利用多媒体，使学习效果更好，并通过这种学习过程充分发展自己的潜力。韩国政府鼓励一种学生自我定向的学习方法。
　　韩国政府相信，对未来一代人，即信息时代的一代人的要求，不仅仅是知识的积累，而要有创造性和自我定向。